ヤングケアラーに寄り添うために

神奈川県立保健福祉大学実践教育センターの公開講座として行われた関東学院大学・大学院教授青木由美恵さんのお話を紹介します。

 

〇ヤングケアラーの背景

・ライフの中にはケアが含まれている。大人が大変だと子どもも大変

・ケアニーズや就労時間が増加⇒ケアへの子どもの負担の増加＝子どもの権利を手放さざるを得ない子どもたち

・高校生の20人に1人がヤングケアラー、定時制はさらに比率が高い

・ケアの対象：幼い兄弟や身体障がい・精神障がい・依存症の親、高齢の祖父母

・望むこと：自分の時間がほしい（2割）、特にない（4割）

・ヤングケアラーという自覚あり2％、相談していない6割

 

○ヤングケアラーの気持ち

・自分がかかわることで家族が安定していることを感じる⇒自負をもっている

・自分より大変な親のことを考え、自分だけ楽しむことに罪悪感をもつ

・人と違うことに対して劣等感をもつ⇒ヤングケアラーと思われたくない、同情されたくない、でも認めてほしいと言う気持ちも

⇒ケアが長期化することで、困難があることがケアのためなのか自覚できない

 

○ヤングケアラーへの影響

・孤独を感じる、学業との両立に困難、親の病気や真実がわからず誤解し自分を責め成長に影響を及ぼす、ストレスで体調不良に

・大学生になると役割負担が重くなり、パニック障がいなどにも

・いつまでこの状態が続くのか、将来の選択肢（就職・結婚）への影響

・年齢の割に生活能力を身につけている、病気や障がいへの理解が深い

・家族のケアについてはプロ、聞き上手、思いやりがある、忍耐強い

 

○自治体によっては開始されているヤングケアラー支援

・ホームへルプサービス、認知症ケアの充実、小学生向けパンフレット、相談、居場所

 

○英国のヤングケアラー支援（対象：5歳～25歳くらい）

・1995年介護者支援法、2014年子どもと家族への支援法、ケア法

・介護者手当：16歳以上週35時間で週15,000円程度、16歳未満はソーシャルワーカーと話し、介護される人と一緒に状況を評価

・それぞれの支援：学校/宿題の手伝い、居場所　地域/イベント、ヤングケアラー向けのキャンプ　ケアラー支援センター（支援団体）/アセスメント^＊、仕事や学業との両立支援　　　　　　　　　　　　　　　　＊アセスメント：客観的に状況を評価・分析すること

・支援内容：定期的な面談、自己理解を促す、レスパイト、家族全員での外出、ペアレントプログラム、緊急時の計画、教育・就業のサポート

・考え方：本人と家族のニーズを満たすサービスをつくる

子どもだけでなく、親自身が自分を大切にすること/SNSなどにずっとつながらなくても大丈夫/外の空気を吸っているか

 

○支援を考える際の前提

・子どもの権利を前提に年齢や成長度合いを考慮

・居場所：対話/共有/相談

・よりそい：子ども自身が自分の人生を生きる力をつける

・負担軽減：家庭の資源とされることからの解放⇒社会資源の不足の解消

大人の困りごとが減れば、子どもの負担が減る、ケアを要する人への支援を手厚くする

・啓発：ヤングケアラーを知り、社会の意識を高める

 

○介入時のポイント

・ヤングケアラーに気づく人：教員

・発見した人が初期介入（顔の見える関係がある人）

・アセスメント：北海道教育委員会ヤングケアラー支援のガイドライン参照

・家族全体へのアプローチ

・伴走支援（切れない）

・個人情報の共有に関する同意

 

“ヤングケアラーはかわいそうな子ども”という誤った見方がされていると感じていましたが、子ども自身も「そう思われたくない」ということが改めてわかりました。ケアは生きていく上で欠かせないものであるにもかかわらず、見えにくいため社会全体の意識を高めることが重要と考えます。